Ρεκόρ παραπομπών μαθητών σε εκπαιδευτικούς ψυχολόγους: 10.598 περιπτώσεις το 2023-2024 με κύρια αιτία τις μαθησιακές δυσκολίες

Σημαντική αύξηση παρουσίασαν οι παραπομπές μαθητών σε εκπαιδευτικούς ψυχολόγους του Υπουργείου Παιδείας κατά τη σχολική χρονιά 2023 – 2024, φτάνοντας τις 10.598 περιπτώσεις, σε σύγκριση με τις 9.316 που είχαν καταγραφεί την προηγούμενη χρονιά. Από αυτές, το 65% αφορούσε αγόρια (6.905 μαθητές) και το υπόλοιπο 35% κορίτσια (3.693).
Σύμφωνα με ρεπορτάζ του Φιλελευθερου, για το 2024, ο τομέας των ατομικών περιπτώσεων μαθητών/μαθητριών αποτελεί το μεγαλύτερο μέρος του έργου των εκπαιδευτικών ψυχολόγων. Οι παραπομπές γίνονται μέσω του Μηχανισμού Εντοπισμού και Στήριξης ή των Επαρχιακών Επιτροπών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΕΕΑΕ), ενώ σε σπάνιες περιπτώσεις απευθείας από τους γονείς.
Από τις 10.598 περιπτώσεις, οι 3.742 (35%) αφορούν νέες περιπτώσεις και οι 6.856 (65%) παλιές, που συνεχίζουν να χρειάζονται παρακολούθηση. Η πηγή των παραπομπών δείχνει ότι το 54,1% προέρχεται από τις ΕΕΕΑΕ, το 44,1% απευθείας από τα σχολεία, ενώ μόλις το 1% από τους γονείς.
Ανά επαρχία, το μεγαλύτερο αριθμό περιπτώσεων διαχειρίστηκε το Επαρχιακό Γραφείο Λεμεσού – Πάφου (3.098 περιπτώσεις), ακολουθούμενο από τη Λευκωσία (3.477) και τη Λάρνακα – Αμμόχωστο (2.715).
Η κατανομή ανά εκπαιδευτική βαθμίδα δείχνει ότι η Δημοτική Εκπαίδευση συγκεντρώνει το μεγαλύτερο ποσοστό, με 4.488 περιπτώσεις (42,4%), ακολουθούμενη από τη Γυμνασιακή Εκπαίδευση με 2.544 (24%) και τη Λυκειακή με 1.221 (11,5%).
Όσον αφορά στις διαγνώσεις, οι μαθησιακές δυσκολίες είναι η πιο συχνή κατηγορία (3.269 περιπτώσεις, 31%), ενώ ακολουθούν τα προβλήματα συμπεριφοράς – βία και επιθετικότητα με ή χωρίς συννοσηρότητα (1.176 περιπτώσεις, 11,1%), και οι άλλες νευροαναπτυξιακές διαταραχές, όπως ΔΕΠΥ, Αυτισμός και κινητικές διαταραχές (1.126, 10,6%).
Σημαντικό στοιχείο είναι και το περιβάλλον των μαθητών: το 21,7% των περιπτώσεων επηρεάζεται από σχολικούς παράγοντες, το 14,5% από οικογενειακούς, ενώ σε 36,1% δεν εντοπίζεται εμφανής παράγοντας.
Τα στοιχεία καταδεικνύουν την αυξανόμενη ανάγκη για υποστήριξη των μαθητών και ενίσχυση των υπηρεσιών της Υπηρεσίας Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας, ώστε να αντιμετωπιστούν έγκαιρα και αποτελεσματικά οι μαθησιακές, συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες των παιδιών.