Σχέδιο Αξιολόγησης Εκπαιδευτικών: Διαφωνίες στη Βουλή για τον ρόλο του Ανώτερου Εκπαιδευτικού

Για κενά και ασάφειες στο νομοσχέδιο για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών, έκαναν λόγο οι Βουλευτές στην Επιτροπή Παιδείας – Στο επίκεντρο βρέθηκε ο ρόλος και τα καθήκοντα των Ανώτερων Εκπαιδευτικών – Τι ανέφερε η Υπουργός Παιδείας – Συνέχεια της συζήτησης την ερχόμενη Τετάρτη
Ξεκίνησε σήμερα μετά από έντονες διαφωνίες και αντιδράσεις εκπαιδευτικών οργανώσεων, στην Επιτροπή Παιδείας η κατ’ άρθρον συζήτηση των «Κανονισμών του 2025 για την Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών και Εκπαιδευτικού Έργου», με σκοπό να βρεθεί λύση που θα επιτρέψει την προώθηση ενός σύγχρονου συστήματος αξιολόγησης για τη Δημοτική και Μέση Εκπαίδευση, ενός συστήματος που παραμένει το ίδιο εδώ και 50 χρόνια.
Στο επίκεντρο της συζήτησης το θέμα των Ανώτερων Εκπαιδευτικών, με τους βουλευτές να εκφράζουν ανησυχίες, να ζητούν αποσαφηνίσεις και να καλούν το Υπουργείο Παιδείας να δώσει καθαρή ερμηνεία για τον ρόλο, τα καθήκοντα και τις ευθύνες της νέας βαθμίδας.
Στη δική του τοποθέτηση, ο Πρόεδρος της Βουλής Παύλος Μυλωνάς, έθεσε δύο ερωτήματα:
- Ποιος θα είναι ο μέντορας, καθοδηγητής στη διαδικασία αξιολόγησης και ποιος ο ρόλος του παιδαγωγικού συμβούλου;
- Εάν η Βουλή αποφασίσει να καταργήσει τη θέση του Ανώτερου Εκπαιδευτικού, υπάρχει πρόθεση να καλυφθεί το κενό από άλλη βαθμίδα ή λειτουργό;
Παράλληλα, σε δηλώσεις του ο κ. Μυλώνας, είπε πως αφήνουν τα κάρβουνα στη Βουλή για το θέμα της αξιολόγησης εκπαιδευτικών.
Ο Βουλευτής ΔΗΣΥ, Γιώργος Κάρουλλας έθεσε ζήτημα πρακτικής εφαρμογής, επισημαίνοντας ότι στους κρατικούς προϋπολογισμούς δεν υπάρχει καμία αναφορά στη θέση του Ανώτερου Εκπαιδευτικού, γεγονός που δημιουργεί ασάφεια ως προς τον θεσμικό σχεδιασμό.
Στη δική του τοποθέτηση, ο Βουλευτής του ΑΚΕΛ Ανδρέας Καυκαλιάς, έκανε λόγο για ασάφειες και κενά στο νομοσχέδιο.
Με τη σειρά του ο Γενικός Διευθυντής του Υπουργείου Παιδείας, Γιώργο Παντελή, ξεκαθάρισε ότι το Υπουργείο δεν συμφωνεί με τη διαγραφή της θέσης του Ανώτερου Εκπαιδευτικού. Τόνισε δε ότι ο Ανώτερος Εκπαιδευτικός αποτελεί «βασικό άξονα» του σχεδίου, με υφιστάμενη περιγραφή καθηκόντων, η οποία θα εξειδικευτεί στο τελικό σχέδιο υπηρεσίας.
Παρόλο που, όπως ανέφερε ο Βουλευτής ΔΗΠΑ, Αλέκος Τρυφωνίδης στηρίζει την εισαγωγή της θέσης, τονίζοντας όμως την ανάγκη πλήρους σαφήνειας στα καθήκοντα ώστε να αποφευχθούν μελλοντικές συγκρούσεις.
Κατέθεσε επίσης συμβιβαστική πρόταση, σημειώνοντας ότι η βασική διαφωνία προκύπτει στο αν ο Ανώτερος Εκπαιδευτικός θα πρέπει να έχει πρόσβαση στα διευθυντικά καθήκοντα. «Μην τον αναμείξετε με τα διευθυντικά», είπε.
Την έντονη διαφωνία του με τον κ. Τρυφωνίδη εξέφρασε ο Βουλευτής του ΔΗΚΟ, Χρύσανθος Σαββίδης αναφέροντας πως αν δεν τους δώσουμε το δικαίωμα για προαγωγή, δηλαδή τη μη δυνατότητα ανάληψης διοικητικών καθηκόντων από Ανώτερους Εκπαιδευτικούς θα δημιουργήσει εκπαιδευτικούς δύο ταχυτήτων.
Έκανε επίσης λόγο για τις ήδη υπάρχουσες δυσκολίες στην εξεύρεση διευθυντών.
Σε παρέμβασή της μέσω διαδικτύου, η Υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου ξεκαθάρισε ότι όλα τα σχέδια υπηρεσίας και τα κριτήρια δόθηκαν στις εκπαιδευτικές οργανώσεις ενδεικτικά, στο πλαίσιο συμμετοχικής διαδικασίας.
Όπως τόνισε, υπάρχει σαφής διαχωρισμός Ανώτερου Εκπαιδευτικού και διοικητικών καθηκόντων.
Εξηγώντας της διαδικασία η κ. Μιχαηλίδου είπε πως, η θέση αποτελεί κανονική προαγωγή, οι θέσεις θα προκηρυχθούν και οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να υποβάλουν αίτηση. «Οι Ανώτεροι Εκπαιδευτικοί θα μπορούν να διεκδικήσουν διοικητικά καθήκοντα, αλλά μόνο μετά από 10 χρόνια και αφού περάσουν από επιμόρφωση. Εισάγεται σύντομο πρόγραμμα επιμόρφωσης νεοεισερχόμενων, ενώ όσοι θέλουν να ασκήσουν διοικητικά καθήκοντα πρέπει να παρακολουθήσουν μαθήματα διοίκησης».
Με κάποιους εκ των Βουλευτών, να εκφράζουν τη διαφωνία τους για τα 10 χρόνια που πρέπει να παρέλθουν από την ανάληψη καθηκόντων Ανώτερου Εκπαιδευτικού για να αναλάβει διοικητικά καθήκοντα, κάνοντας λόγο για αποτρεπτικό παράγοντα ώστε να διεκδικούν προαγωγές.