Σχόλιο Παρούτη: Κάτι δεν λειτουργεί καλά στην Παιδεία#8230; Θέλουν ή δεν θέλουν εκσυγχρονισμό οι εκπαιδευτικοί; (ΒΙΝΤΕΟ)

Το ότι η δημόσια εκπαίδευση νοσεί με πολλούς να λένε μάλιστα ότι το εκπαιδευτικό σύστημα έχει πτωχεύσει, είναι παραδεχτό σχεδόν απ’ όλους. Το θέμα είναι η θεραπεία. Ποια είναι; Κάθε φορά που πάει να γίνει μια μεταρρύθμιση βρίσκουμε μπροστά μας όλα αυτά τα προβλήματα. Τώρα η αξιολόγηση εκπαιδευτικών πού αποσκοπεί, αντιμετωπίζει τα προβλήματα στη ρίζα τους; Η Ευθύνη είναι μόνο των εκπαιδευτικών;
Σχολιάζοντας στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων του Omega Channel ο Σωτήρης Παρούτης σχολίασε τα πιο πάνω ξεκινώντας λέγοντας ότι: «Το όλο θέμα έχει διάφορες διαστάσεις, οι οποίες δεν μπορούν να εξαντληθούν σε ένα σύντομο τηλεοπτικό σχόλιο. Θα σταθώ σε δύο, κατ΄εμένα τις σημαντικότερες: Η πρώτη είναι ουσιαστική, ως προς το ότι ποσό της τάξης του ενός δισεκατομμυρίου κατ΄έτος δαπανάται από τον κρατικό κορβανά στην εκπαίδευση. Τη δημόσια εκπαίδευση. Από αυτό το ένα δις το 80% αφορά μισθούς. Τα στοιχεία αυτά κατατέθηκαν πρόσφατα στην αρμόδια κοινοβουλευτική επιτροπή, στο πλαίσιο συζήτησης του κρατικού προϋπολογισμού. Συνεπώς το κράτος, ο φορολογούμενος που πληρώνει, θα πρέπει να έχει απαιτήσεις από το καλοπληρωμένο εκπαιδευτικό σύστημα του δημοσίου. Ωστόσο οι επιδόσεις των Κυπρίων μαθητών, συγκριτικά με άλλους συμμαθητές τους, χωρών -μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι στις τελευταίες βαθμίδες της κλίμακας. Αυτό τι σημαίνει; Ότι κάτι δεν λειτουργεί καλά. Μειωμένες επιδόσεις, φροντιστήρια τις απογευματινές ώρες, πρόσθετα χρήματα για παραπαιδεία. Έχουν ευθύνη οι εκπαιδευτικοί; Μπορεί να μην έχουν την αποκλειστική ευθύνη, αλλά έχουν ευθύνη στο μερίδιο που τους αναλογεί. Αυτοί είναι στις τάξεις και αυτοί διδάσκουν. Συνεπώς το να εκσυγχρονισθεί, -μετά από 50 χρόνια- ο τρόπος που αξιολογούνται οι λειτουργοί της δημόσιας εκπαίδευσης είναι πέραν από επιβεβλημένος».
Οι αποτυχίες του εκπαιδευτικού συστήματος διαπιστώνονται με τον πιο εκκωφαντικό τρόπο κάθε φορά που οι μαθητές δίνουν εξετάσεις. Και όλοι σε όλες τις περιπτώσεις μιλούν για την ανάγκη εκσυγχρονισμού – Και τίποτε δεν γίνεται… Αυτή όμως είναι η μια διάσταση.
«Η δεύτερη διάσταση έχει να κάνει με συνδικαλιστική πτυχή. Το δικαίωμα “του συνδικαλίζεσθαι” είναι αναφαίρετο και κατοχυρωμένο. Όμως στην προκειμένη, ο τρόπος με τον οποίο χειρίζονται το συγκεκριμένο θέμα οι ηγεσίες των συνδικαλιστικών οργανώσεων έχει εκτρέψει τη συντριπτική πλειοψηφία της κοινής γνώμης από την άλλη. Δίδεται η εικόνα ότι οι ηγεσίες των δύο εκπαιδευτικών οργανώσεων δεν θέλουν με τίποτα τον πραγματικό εκσυγχρονισμό του συστήματος αξιολόγησης ροκανίζουν τον χρόνο και εκβιάζουν τα πράγματα με αχρείαστα απεργιακά μέτρα που ζημιώνουν τους μαθητές ταλαιπωρούν και άλλο τους γονείς. Θα θυμίσω εν τάχει κάτι αντίστοιχο από το παρελθόν. Κάποτε είχαμε κρατικό αερομεταφορέα. Τις Κυπριακές Αερογραμμές, όσοι τις θυμούνται. Στην εποχή της απολύτου κυριαρχίας -προτού έρθουν οι ιδιωτικές αεροπορικές εταιρείες και οι εταιρείες χαμηλού κόστους- οι πανίσχυροι συνδικαλιστικά πιλότοι των Κυπριακών Αερογραμμών προσγείωναν τα αεροπλάνο στη Ρόδο αντί στη Λάρνακα γιατί είχε λήξει ο χρόνος εργασίας τους. Αλήστου μνήμης ιστορίες. Τι απέγιναν οι Κυπριακές Αερογραμμές, μετά από λίγα χρόνια; Έκλεισαν!», τόνισε ο Σωτήρης Παρούτης.
Ο ίδιος πρόσθεσε ότι «δεν μπορεί να κλείσει το δημόσιο σχολείο. Όμως η συνεχής υποβάθμισή του, θα δημιουργήσει διαφόρων ταχυτήτων μαθητές. Εκείνοι που έχουν τα χρήματα και θα καταφύγουν στην ιδιωτική εκπαίδευση (κάτι το οποίο γίνεται ήδη σε ολοένα και μεγαλύτερο βαθμό). Και εάν ένας εκπαιδευτικός δεν κάνει καλά τη δουλειά του στον ιδιωτικό τομέα, δεν «θκιακλίζεται» από εκεί και απ΄εδώ, όπως είπε κάποτε ο μακαρίτης ο Χριστόφορος Χριστοφίδης, Υπουργός Παιδείας επί διακυβέρνησης Βασιλείου. Απολύεται ή την επόμενη σχολική χρονιά δεν του ανανεώνεται η σύμβαση. Τόσο απλά. Τι φταίει λοιπόν: Η μονιμότητα που διέπει, και τους εκπαιδευτικούς του δημοσίου».